学生宿舍分为男生院、女生院。每四、五人一间屋。学校有为学生服务的男女校工二人，负责学生宿舍和教室的清洁整理等杂役。宿舍备有床铺，被褥用品自理。生活待遇有区别，男一至八班、女一至三班，这些六年制的学费全部免收，每月享受四块半钱的生活补贴，其中三块作膳食费，一块发本人零用，半块由学校统一开销。学生的伙食在当时的中国算是好的，早晚咸菜条、小米面窝头，中午细粮，六人四菜一桌。男九班、女四班以后，生活费自理，学生生活比较艰苦。
学生每日的起居大致是：上午四节课，下午两节课，晚上两节自习（一九三六年以前晚自习点煤油灯、汽灯，以后用电灯），下午两节课后是课外活动和自由活动时间。
泊师的课外活动特别活跃，尤其是在杨玉如时期，至今校友回首当年记忆犹新。课外活动可分为三种类型：一是政治性的，革命进步活动与保守落后活动，它的高潮在一九三一年至一九三二年末，第一次学潮斗争胜利之后和第二次学潮的酝酿准备时期。二是文化科学知识的课外学习。三是文体活动。体育活动以球类为主，男女生都成立了球队。文艺活动的形式很多，还排演过传统剧《打渔杀家》和易卜生的话剧《玩偶之家》。
泊师的学校纪律比较严格，教学秩序有条不紊，学习、作息按步就班。学生特点可以说是：活跃、进步、俭朴、勤奋。
泊师从一九三O年开始招女生班，男生女生同校不同班，分男生部女生部。尽管如此，社会舆论大哗，种种流言不胫而走，甚至危言耸听不堪入耳。二十世纪三十年代的所谓民国社会竟然如此，也可见封建观念在中国根深蒂固。而泊师冲决了封建罗网，坚持招收女生，这在反对封建、解放思想、发展教育事业上，确是一种进步的举动。
泊师的学生主要来自农村，受“男女授受不亲”的封建思想影响很深，在学校又锢于男女不同班的体制，男女生之间极少来往，相见不语，甚至同乡、亲戚有事要办，有话要说，也要由传达室叫来，说完匆匆离去。学校注意进行反封建教育，曾经开除搞恶作剧破坏学校名声的学生，为男女生之间正常交往提供必要条件。女训育员还持剪刀夜间到女生宿舍铰掉束胸，促进女生的健康发育。后来，封建沉闷的空气渐渐冲淡，男女之间的正常交往增多，比如男女生赛球、男女讲演比赛，排练文艺节目等。
九师是当时以进步闻名遐迩的学校，这是名副其实的。其所以进步，主要是地下党领导的结果。一些进步学生以共产党员、青年团员和党的外围组织成员为骨干，形成一股较强的势力，被称作“左翼分子”。与之相对立的是极少数右倾学生，他们收集进步学生的情报，制造反动舆论，形成与进步学生截然对立的阵线。除此而外，还有处于中间状态的学生。
学生毕业后由自己谋求工作。泊师毕业生的质量比较高，毕业后基本没有失业的，大多数是高小教员。高小教员的待遇比较可观，朋薪一般为二十几元，可以养活八口之家。
在旧中国中等学校学生的巩固率较低，泊师也是这样，入学时第班四十人，到毕业一般每班三十左右。
抗战前前后，泊师学生的去向有四：1、历届毕业生大多数当了小学教员；2、第二次学潮斗争及以后被开除的革命学生，离校后继续进行革命活动，有些参加了抗日义勇军，有些在白区从事地下工作，泊镇工委和津南许多县的党组织负责人、县委书记有不少出自于这些学生；3、因为家庭原因退学，有的改报其他学校；4、少量的考入高等学校深造。
“七七事变”，国难当头，在这民族存亡之际，泊师学生的去向，除少数堕国民党南撤，流亡后方继续读书者外，其余大部则走向两条截然不同的道路。一是投向革命营垒。有的冲破日寇和国民党的重重封锁奔向革命圣地延安，进入抗大、陕北公学、马列学院学习，成为抗日的军事、政治干部。有的加入八路军、游击队或本地参加抗日救国工作。这些人，在艰苦的斗争中，有的为党为人民献出了宝贵的生命，成为人民永远怀念的英雄，有的在实践中锻炼成长，建国后成为党、政、军及各条战线的高级领导干部，至今健在者颇多。二是投向反革命营垒，少数学生追随国民党反动派，走上反党反人民的道路，在人类历史问题向前发展的潮流中，充当了绊脚石的角色，有的成为反动阶级的殉葬品，如七班学生徐春霖，在学校时就是与地下党对立的学生，毕业后继续追随国民党反动派，日寇投降后，曾一度做了交河县的国民党县长继续与人民为敌，结果，于一九四七年被人民政府镇压，有的一时幸运，飞黄腾达，成了国民党的军政要员。在解放战争中，有的迁到台湾，有的飘泊海外。还有相当多的学生走上了教育战线，在平凡的岗位上，为培养祖国的建设人才，辛勤耕耘，默默工作，贡献了才智，其中，有的在实践在得到显著提高，成为教授或教育专家。
五、泊师的教学
中国的近现代教育，起初是仿学日本，后来又仿学美国。一九二二年九月，北洋政府教育部在济南召集学制会议，公布了大总统徐世昌颁布的新学制，其中规定师范学校修业年限六年，可以单设后二年或后三年，招收初中毕业生，后三年可以酌行分组选修。新学制颁布以后，又进行了课程的改革。这次改革明显地接受了美国的影响。
泊师于一九二五年建校，实行的是一九二二年改革后的学制。从一九二五年到一九三三年（第一班至第八班）实行的是六年制，招收小学毕业生。从一九三六年开始，师范单设后三年，招收初中毕业生。
课程设置：公民、国文、历史、地理、算学、物理、化学、生物、体育、卫生、军训、劳作、美术、音乐、论理学（逻辑学）、教育概论、教育心理、教育测验及统计、小学教材及教学法、小学行政实习等。
教材，由教育部规定课程标准及教授要旨，由本校教师按照标准选择教材。教科书可以由私人编写，但须经教育部审查。审定以后由学校自由采用。
教学方法，旧时师范教育要求“时常宜注意教授法，务使学生于受业之际，悟施教之法”，“教授上一切资料，务切于学生将来之实用”，“为学之道，不宜长恃教授，务使学生锐意研究，养成自动之能力”。但由受传统教学方法的影响，泊师的教学方法一般还是讲授法。
泊师进行对较大的教学法的改革。以男九、女四班为试点，以泊师为中心成立溴义务教育区，其范围包括泊镇周围二、三十里以内的村庄。义务教育经费由省支给，行政事务由泊师代管，师资由学校安排。六班是三六届毕业生，其实习改为兴办义务教育，他们三四人结为一组，深入到周围村庄，为该地免费办学（初小四年）。办了几个月后，接省厅通知返校参加毕业会考，义务教育另聘教员，王任重等在这个时期应聘来作了义务教育的教员。
学校的教学设备尚可，尤其在杨玉如时期，除了普通教室之外，设有实验室、图书室、运动场、教学仪器、药品、标本、图表、机械等。抗战爆发，洪水泛滥，这些设备被杨玉如校长装了四只大船溯河南撤。
泊师的教学质量是比较高的。学生的基础知识、基本技能均较扎实，在社会上赢得很高的声誉。一九三六年全省大会考取得优异成绩，省教育厅长专程前来表彰。当时正值酷暑，阅卷的教师师们赞叹道：“吃冰淇淋不如看泊师的卷子痛快！由此可见一斑。学生毕业后就业顺利，社会上抱以很大期望和信赖。至今当年的泊师学生对母校的教学仍给予很高的评价。他们说，在泊师的学习，使我终生受益，为日后的工作打下比较坚实的基础。
六、泊师的附属小学校
泊师的附属小学校，是泊师的有机组成部分，它除不培养小学生外，还是泊师的教学实习基地。
泊师附小，一九二六年建校。一九二六年泊师新校园（即现泊师校址）落成后，旧校址（即上下店街的当铺）便成了附小。一九三三年新校建成，校舍在泊师的东部。于是附小分为一部、二部，一、二年级留在旧校，其他班级迁入新校。
附小设主任一人，教务员、事务员数人。主任兼师范课程，教务员兼附小课程，事务员是专职。
附小学制六年，双轨制，一般每年招收两个班，最多时全校达十四个班，是一个规模较大的小学。
附小的老师，前期主要是招聘，也有师范讲习科毕业生充任的。一九三二年后，逐渐为泊师毕业生取代。毕业生留校任附小教员，要求十分严格，学习成绩必须不出前三名者，以充分保证附小师资的质量。教师二十人左右，待遇较高，月薪三、四十元，在社会上是受人羡慕的职业。
附小学生本地居多，也有外地的，学校允许寄宿。学生许多是富家子弟。
附小师资力量雄厚，教学条件优越，秩序正常，质量很高，在本地区享有名望。
七、泊师中共地下党的产生、发展及两次学潮斗争
泊师不仅是津南地区的最高学府，而且是这个地区党的摇篮和革命的策源地。正如老共产党员刘格平同志在题词中所赞誉的那样：“它是渤海地区最早的革命策源地之一，培养了大量的革命干部”。
中国共产党于一九二一年成立，五年之后在泊师诞生了党的基层组织——泊师党支部。
一九二六年，大革命在中国的南方蓬勃发展，北方处于奉系军阀控制之下。为了发展党的组织，壮大革命力量，迎接北伐，共产党员刘格平在中共天津市地方执委会的领导下，以国民党津南特派员的身份来直隶二中（今沧州一中）、泊镇九师、堤东村秘密建党。
刘格平化装成商人来到泊镇，住在河西一家清真饭馆，在泊师的学生中进行建党工作，这年秋天，第一个党支部成立，支部书记是泊师讲习科学生郝兰汀。
一九二七年春，刘格平又一次来到泊师，仍住那家饭馆，泊师学生常来饭馆一带联系工作，逐渐引起反动当局的注意，奉军纠察处搜集了刘格平的住处，只搜出了一块银元，却没有发现贴身藏着的国民党党证。刘格平以嫌疑分子被扣押起来。后来，反动当局觉得刘格平作为革命党的证据不足，答应取保释放。刘格平为了避免连累他人，径直找奉军的一个班长谈判，送给班长一个毛围巾，获释后乘车离开泊镇。
由于奉军对共产党的搜捕，一九二八年刘格平在沧州被捕前后，泊师党组织受到严重破坏。但是，革命的火焰是扑不灭的，一九三O年，泊师党的火焰又由吴建华点燃。
吴建华，蠡县人，于本县乡村师范加入中国共产党。一九三O年考入泊师第六班。他来后即着手建党工作。在六班同学中进行广泛交往，利用传阅进步书刊、交流心得体会、议论时事等方式，发现本班孟克让（濮阳县入党）和三班的张剑（深泽县入党）是中共党员，于十一月在泊师重建了地下党支部，支部书记张剑，宣传委员孟克让。后来又发现一名党员，就是抗日战争中任晋察冀边区妇救会主任的原一班学生赵宝瑾。
党支部成立后，发动领导了两次学潮斗争。
第一次学潮斗争又称驱桑斗争。桑丹凤是泊师的首任校长，他思想陈腐守旧，营私舞弊，中饱私囊，他所聘任的教职员有些人问题很严重，教务主任任贾济川吃喝嫖赌，道德败坏，有些教员力不胜任，误入子弟，教学质量不能满足学生要求。
吴建华回蠡县向博中心县委汇报了泊师的情况，中心县委指示：发动学潮，推翻学校当局，壮大党的力量。在准备阶段为加强领导力量，选拔了五名积极分子入党：张逸浍、贾树清、李荫章、田景和、李凤瑞。以支部为核心成立了学潮斗争委员会，分组织、宣传、纠察等几个小组。根据外地学潮斗争经验，学校当局破坏学潮多是校长携款出逃，饿垮学生，为了对付这一手，行动委员会推选吴建华为炊事委员会主任，从粮店赊了大批的米面（足够吃三个月的）。
一九三一年五月十八日晚间十一点半，学潮斗争爆发，学生包围了校长室、会计室和训育室。不料走漏风声，校长桑丹凤出逃，带走了全部公款，抓住了训育主任周爱棠，因他没有什么劣迹便放走了他。第二天，以行动委员会为基础成立了校务临时委员会（校维会），行使学校行政大权，领导驱桑斗争。
桑跑到天津向省教育厅
