——坚持培养一线人才的意识。高等教育的基本定位始终是为现代化实践的第一线培养人才。延安时期的高等教育虽然具有干部教育性质，但所培养的人才直接输送到战争、根据地建设和文化斗争的最前沿这一培养方向则是绝不动摇的。坚持一线意识，就要科学确定学校的人才培养目标，凡是初次就业的专业，都要以培养第一线人才为目标，并以此为依据设置专业、课程，调整、改造不适合初次就业学生的专业，减少与初次就业学生实践能力不相称的课程。同时，高等学校又要加快发展继续教育，为第一线人才的成长提供新的有力支持。坚持一线意识，就是坚持实践育人，鼓励学生在实践中成长，把提高学生的实践能力作为提高教育质量的根本，将理论学习与实践教育有机融合。坚持一线意识，就是增强学生到基层去建功立业的意识，入学之始、教学之中、毕业之后都要反复强化学生的实践意识、就业意识、创业意识，帮助学生科学规划职业发展，牢固树立艰苦奋斗精神。实践出真知、实践出英雄。我们正处于伟大的社会主义现代化实践之中，只有成千上万的高校毕业生将青春和智慧投入一线的伟大实践之中，才能推动科学技术的不断进步，推动无数英才在实践中涌现出来。
——坚持创新引领变革的方向。我们党在延安时期建立了一系列新型大学，适应了革命和建设的需要，成为推动革命和建设的伟大力量。人类的科学实践、生产实践、社会实践不断地推动大学形态的创新，这同样为高等教育发展的历史所证明。今天，许多众所周知的知名大学，如剑桥大学、洪堡大学、麻省理工、加州理工、斯坦福大学、香港科技大学等等，在创办之时都是新型大学，引领了世界高等教育的进步，并进而改变了全球经济的格局。我们可以从中得出三个结论：第一，没有固定不变的大学形态，唯有在实践中不断创新才是常态。第二，大学形态创新的方向是经济社会和科技创新更加紧密的结合，这是科技进步和社会发展不断加速所决定的。第三，大学形态的创新尤其是体系化的重大创新，对经济社会发展全局具有革命性的影响。今天，中国的发展在外部面临着全球化的不断拓展、第三次工业革命的深刻挑战和信息化席卷而来的浪潮，在内部面临着经济新常态需要增强创新动力的迫切需求、产业结构加快转型升级、新型城镇化加速推进和信息技术向经济社会各领域全面渗透的形势。世界高等教育尤其是工业化国家的高等教育正在迎来新一轮的变革，许多人称之为百年未有的大变局。在这紧要关头，高等教育的改革发展必须解放思想，创造各种类型的新型大学不断涌现的体制制度环境。
——坚持一流师资的办学标准。提升高等学校创造价值的能力，关键在第一流的师资，这是延安时期高等教育的成功经验，也是高等教育发展的基本规律。一切办学条件以师资为第一。师资必须以第一流的人才为基干。要最大限度地开发人力资源，要使高等学校的人才培养和科技创新具有时代的先进性，高校必须要有第一流的师资。第一流的师资是相对于高校的类型定位和服务面向的。研究型大学需要世界一流的科学大师，应用技术类型高校更需要的是行业内的 和工艺、技能大师。今天，中国的高等教育正处在体制创新、调整结构、提高质量、内涵发展的新阶段，无论是哪一个方面的工作，都决定了我们的全部重点就是不惜一切代价、创造一切可能培养、引进、汇聚一流人才。就当前高等教育改革而言，需要特别重视四类人才：即政商领袖、科学研究的顶尖人才、行业顶尖人才、高技能人才。培养、引进和汇聚一流人才，要舍得投入。教育经费要向教师队伍建设倾斜，并通过特设岗位、专项资金、专兼职结合、知识要素参与分配、双向旋转门等灵活形式吸引一流人才。培育、吸引和汇聚一流人才，要扩大高校的用人自主权。政府除了对教师编制、职务结构、权益保障等方面提出要求外，对聘用什么人、给予什么职务、多少薪酬等则给予学校充分的自主权。
《坚持用马克思主义实践论指导中国高等教育改革》相关参考资料:
马克思实践论、实践论、***实践论、实践论读后感、马克思主义学院、马克思主义中国化、马克思主义基本原理、马克思主义哲学、马克思主义经典著作
